Udtræk fra EMU StudiePlan

» Undervisningsbeskrivelser for Sct. Knuds Gymnasium » Billedkunst, 2006-08-01 bk/jz, studieretningsforløb i 1.g

Billedkunst, 2006-08-01 bk/jz, studieretningsforløb i 1.g

Termin	Sommer 2007
Institution	Sct. Knuds Gymnasium
Uddannelse	STX
Fag og niveau	Billedkunst, C
Lærere	Signe Rugård Poulsen
Hold	2006-08-01 bk/jz
Beskrivelse	Ingen
Sidst opdateret	2007-04-30

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Identitet: Selvportrætter
Magt og identitet, familieidentitet
AT 3 i 1z: Rap og hiphop - redskab i kulturel fornyelse
AT 3 i 1j: Renæssancen i Italien i historie, matematik og malerkunst
Adi Nes og Cindy Sherman: To samtidskunstnere, der arbejder med identitet

Identitet: Selvportrætter

Indhold	Baggrundslæsning: Steffen Heiberg: Lighed og erindring, tekst fra Danske portrætter, Aschehoug 2003, s. 13-17 og 49-53 (bearbejdet). Kunstnerselvportrætter Powerpointen ”Kunstnerselvportrætter, nyere danske kunstnere” ligger på Fronter. I har hver fået udleveret et farvebillede fra Powerpointen med en dansk kunstners selvportræt. Gruppeoplæg om kunstnerselvportrætter. Nogle af jeres oplæg ligger på Fronter. I har alle fået udleveret et kompendium med følgende billeder i farve: Rembrandt: Selvportræt, 1660 Peter Paul Rubens: Selvportræt, 1623 Vincent van Gogh: Selv-Portrait (dedicated to Paul Gauguin), Arles, september 1888 Edvard Munch: Against Blue Sky, 1904 Pablo Picasso: Self Portrait Facing Death, 1972 Frida Kahlo: Self-Portrait on the Borderline Between Mexico and the United States, 1932 Francis Bacon: Study for Self-Portrait, 1964 Andy Warhol: Selvportræt, 1966 Praktisk opgave: Forårsprojektet i billedkunst Et selvportræt med en indbygget kontrast. Arbejdsoplæg til projektarbejdet. Skitser, færdigt projekt og projekt(selv)evaluering.
Omfang	13
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Analyse / konklusion Forstå kunstfaglige tekster Kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk Kunsthistorisk skelnen Visualiseringsopgaver på analytisk grundlag Almene mål Informationssøgning It Kultur Projektarbejde Progression Forløbet er det første af flere forløb i foråret, der har identitet som overordnet tema. Vægten ligger her på bevidstgørelse om de forskellige formål, portrætter kan have, samt et indblik i forskellige kunstneres arbejde med selvportrætgenren. I forlængelse heraf selvstændigt projektarbejde, selvportrætter med en indbygget kontrast (idet 'kontraster' var det samlede tema for forårsprojekterne på skolens billedkunsthold). Teknik: Maleri, collage, sampling.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter IT-støttet fremlæggelse Arbejdsformer Gruppearbejde IT-baseret arbejde (virtuelt forløb) Klasseundervisning Projektarbejde

Magt og identitet, familieidentitet

Indhold	Familie: Steffen heiberg, Danske Portrætter, Aschehoug, 2003, s. 107-121, bearbejdet. "Arbejderfamilien": Familiens liv og hverdag år 1900, Undervisningsmateriale, Arbejdermuseet "Det danske enfamiliehus", "Den romantiske borgerlige villa" og "Typephuset i tresserne": Erik Nyegaard, Familiens Hus: Danske énfamiliehuse gennem 100 år, Nybolig, 1997 "Det nye typehus": Arksite Plus, http://www.arksiteplus.dk/wm142110 Magt: Redigeret materiale om Peterskirken, Råd og Domhuset i Kbh og Volkshalle fra: http://www.arksiteplus.dk/wm142050&newPageID~&ThemeID~142050
Omfang	6
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Analyse / konklusion Forstå kunstfaglige tekster Kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk Kunsthistorisk skelnen Almene mål Faglig diskussion Faglige spørgsmål Forskellige arbejdsformer Gruppearbejde Historisk bevidsthed Informationssøgning Projektarbejde Selvstændigt arbejde Progression Eleverne har som mål at analysere og relatere mellem forskellige værker, der har en form for identitet som aspekt. Her har været fokuseret på familie og magt. Familie: Billeder: Gennemgang af seks familiebilleder: Marcus Tuscher, Christian 6. med sin familie Sophie Magdalene, kronprins Frederik og prinsesse Louise; Wilhelm Bendtz, Familien Waagepetersen; P.S. Krøyer, Det Hirschsprungske familiebillede; Lars Ravn, Familiebillede, Skilsmisse; Anders Kirkegaard, Familiekrønike - sammen hver for sig; Richard Billingham, Untitled. Eleverne medbragte egne familiebilleder Arkitektur: Gennemgang af fire forskellige familieboliger fra den borgerlige villa til det nye typehus Eleverne har tegnet grundplan over deres eget familiehus. Magt: Arkitektur. Foredrag om antikken arkitektur og det klassiske formsprog. Analyse af Peterskirken, Råd og Domhuset i Kbh og Volkshalle. Ekskursion til Odense by, hvor det klassiske formsprog fotograferes. Eleverne udvælger en bygning der herefter analyseres.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Fysisk produkt IT-støttet fremlæggelse Mundtlig fremlæggelse Arbejdsformer Ekskursion Forelæsning/foredrag Gruppearbejde Individuelt arbejde Klasseundervisning Pararbejde Projektarbejde

AT 3 i 1z: Rap og hiphop - redskab i kulturel fornyelse

Indhold	Tv-udsendelse: Da hiphop kom til Danmark. Graffiti: PowerPoint (læreroplæg). Billedbeskrivelse af udvalgte billeder med henblik på at opstille generelle regler for graffiti, motivmæssigt og stilistisk. Diskussionsspørgsmål: hiphopstilen og -miljøet, herunder graffiti.
Omfang	3
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Analyse / konklusion Kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk Almene mål Kultur Projektarbejde Sammenhænge/Forskelle mellem fag Progression Fokus på hiphopstilens visuelle udtryk: stil, iscenesættelse, graffiti.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Mundtlig fremlæggelse Skriftligt produkt Arbejdsformer Gruppearbejde Klasseundervisning Pararbejde

AT 3 i 1j: Renæssancen i Italien i historie, matematik og malerkunst

Indhold	I historie tekster om renæssancen i Italien, specielt Firenze. I matematik materiale om det gyldne snit. I billedkunst kunst fra antikken, middelalderen og renæssancen, bla. malerier af Botticelli, Leonardo da Vinci, Raphael, Giorgione og Fra Bartolommeo.
Omfang	8
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Almene mål Progression Fokus på kunstens udvikling i renæssancens Italien, specielt udviklingen mod større realisme gennem brug af perspektiv og nuanceret skyggelægning samt vægtningen af harmonisk komposition og ideelle proportioner. Projektopgave med sammentænkning af stof fra historie, matematik og billedkunst.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Skriftligt produkt Arbejdsformer IT-baseret arbejde (virtuelt forløb) Klasseundervisning Projektarbejde

Adi Nes og Cindy Sherman: To samtidskunstnere, der arbejder med identitet

Indhold	Interview med Cindy Sherman: ”Smukke billeder er kedelige”, Politiken den 18/2 2007 Cindy Sherman: Fem billeder fra serien Clowns, 2004 Interview med Adi Nes: ”Bibelske antihelte skildrer Israels deroute”, Politiken den 5/4 2007 Adi Nes: Abraham og Isak, 2005 (med forlæg af Caravaggio og Duane Hanson).
Omfang	1.5
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Analyse / konklusion Forstå kunstfaglige tekster Kunsthistorisk skelnen Almene mål Faglige spørgsmål Kultur Kulturel identitet Progression Som afslutning på forårets forløb om identitet ser vi nærmere på to aktuelle internationale kunstnere, Adi Nes og Cindy Sherman. Kunstnerne arbejder begge med iscenesættelse, og referencer til andre kunstneres værker samt film, reklamer mv. spiller en vigtig rolle i deres fotokunst.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Mundtlig fremlæggelse Arbejdsformer Gruppearbejde Klasseundervisning