Faglige mål

• Forstå kunstfaglige tekster
• Kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk
• Kunsthistorisk skelnen

Almene mål

• Faglige spørgsmål
• Forskellige arbejdsformer
• Historisk bevidsthed
• Kultur
• Selvstændigt arbejde

Progression

Træne iagttagelses- og refleksionsevnen over for arkitektur og rum i bygninger.
Give en forståelse for, hvad en stilperiode er, og hvorfor der har været skiftende stilperioder i arkitekturen.
Give nærmere indsigt i en bestemt stilperiode, nemlig modernismen/funktionalismen – hvad den var en reaktion imod, og hvilke formelle stiltræk der kendetegner funktionalistiske bygninger og design.

Produkter

• IT-støttet fremlæggelse

Arbejdsformer

• Forelæsning/foredrag
• Gruppearbejde
• IT-baseret arbejde (virtuelt forløb)
• Klasseundervisning

Faglige mål

• Analyse / konklusion
• Forstå kunstfaglige tekster
• Kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk
• Kunsthistorisk skelnen
• Visualiseringsopgaver på analytisk grundlag

Almene mål

• Evaluering af læreproces
• Forskellige arbejdsformer
• Historisk bevidsthed
• Kultur
• Portefølje
• Selvstændigt arbejde
• Teori/metode

Progression

Opøve en elementær billedsproglig kompetence med hovedvægt på formalanalysen (hvordan de formelle træk kommer i stand og virker).
Give indblik bestemte formelle virkemidlers styrker og begrænsninger.
Give viden om, at brugen af bestemte formelle virkemidler også er (kunst)historisk betinget.

Produkter

• Fysisk produkt
• IT-støttet fremlæggelse

Arbejdsformer

• Forelæsning/foredrag
• Individuelt arbejde
• IT-baseret arbejde (virtuelt forløb)
• Klasseundervisning
• Pararbejde

Faglige mål

• Analyse / konklusion
• Kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk
• Kunsthistorisk skelnen

Almene mål

• Faglige spørgsmål
• Historisk bevidsthed
• Kultur
• Teori/metode

Progression

Samle op på det praktiske arbejde med realistiske og ekspressive billeder i det foregående forløb.
Give forståelse for forskellen mellem realistisk og ekspressiv hensigt i kunst og træning i at formulere, hvad der formalanalytisk adskiller realistiske og ekspressive billeder.

Produkter

• IT-støttet fremlæggelse
• Mundtlig fremlæggelse

Arbejdsformer

• Forelæsning/foredrag
• Pararbejde

Faglige mål

• Analyse / konklusion
• Kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk
• Kunsthistorisk skelnen
• Personlig kunstoplevelse / analytisk tilgang

Almene mål

• Faglig diskussion
• Faglige spørgsmål
• Historisk bevidsthed
• Kultur

Progression

Give indsigt i, at hensigten med kunst har skiftet gennem tiderne og er historisk forankret.
Lægge op til refleksioner over kunst og kvalitet, herunder forskellen på personlig kunstoplevelse og analytisk tilgang.

Produkter

• IT-støttet fremlæggelse
• Mundtlig fremlæggelse

Arbejdsformer

• Gruppearbejde
• Klasseundervisning

Faglige mål

• Kunsthistorisk skelnen

Almene mål

• Historisk bevidsthed
• Kultur

Progression

Introducere til surrealismen som optakt til elevoplæg om kunstnere, der blander ekspressive og surrealistiske træk (Bacon, Freud, Jorn, Wiig-Hansen, Ancher Bech, Kvium, Ærtebjerg.

Produkter

Arbejdsformer

• IT-baseret arbejde (virtuelt forløb)
• Klasseundervisning

Faglige mål

• Analyse / konklusion
• Kunsthistorisk skelnen

Almene mål

• Mundtlig udtryksfærdighed
• Teori/metode

Progression

Opsamling på grundforløbets undervisningsforløb i formalanalyse og realisme, ekspressionisme og surrealisme. Træning i billedanalyse. Introduktion til en række nyere kunstnere.

Produkter

• IT-støttet fremlæggelse

Arbejdsformer

• Gruppearbejde

Faglige mål

• Kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk
• Visualiseringsopgaver på analytisk grundlag

Almene mål

• Forskellige arbejdsformer
• It
• Selvevaluering

Progression

Skærpe opmærksomheden på surrealisme/ekspressionisme og på skulpturmediet. Lære at udtrykke sig skulpturelt selv og at tænke i sammenhængen mellem skulptur og omgivelser. Lære grundlæggende billedbehandlingsteknikker i Paint Shop Pro.

Produkter

• Fysisk produkt
• IT-støttet fremlæggelse

Arbejdsformer

• Individuelt arbejde
• IT-baseret arbejde (virtuelt forløb)
• Klasseundervisning

Faglige mål

• Analyse / konklusion
• Forstå kunstfaglige tekster
• Kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk
• Visualiseringsopgaver på analytisk grundlag

Almene mål

• Projektarbejde

Progression

Kendskab til vanitas-traditionen i vesteuropæisk kunsthistorie. Øvelse i betydningsanalyse. Udvikling af evnen til at udtrykke sig visuelt i en selvvalgt teknik.

Produkter

• Fysisk produkt

Arbejdsformer

• Klasseundervisning
• Projektarbejde

Faglige mål

• Kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk
• Visualiseringsopgaver på analytisk grundlag

Almene mål

Progression

Produkter

• Multimedieproduktion

Arbejdsformer

• Gruppearbejde
• IT-baseret arbejde (virtuelt forløb)
• Klasseundervisning

Faglige mål

• Kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk
• Kunsthistorisk skelnen

Almene mål

• Kulturel identitet
• Mundtlig udtryksfærdighed

Progression

Indblik i samtidskunst, og hvordan samtidskunst adskiller sig fra ældre tiders kunst. Kendskab til Fiona Tans arbejde med identitet, erindring og opfattelsen af kulturel forskellighed.

Produkter

• Mundtlig fremlæggelse

Arbejdsformer

• Gruppearbejde

Faglige mål

• Forstå kunstfaglige tekster
• Kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk
• Visualiseringsopgaver på analytisk grundlag

Almene mål

• Selvstændigt arbejde

Progression

Indblik i parafraser som en tradition i kunsthistorien. Skærpelse af evnen til at iagttage og fortolke et kunstværk. Udvikling af evnen til at undersøge og skabe nyt gennem praktisk-visuelt arbejde med en opgave.

Produkter

• Fysisk produkt

Arbejdsformer

• Individuelt arbejde
• Klasseundervisning

Faglige mål

• Kunsthistorisk skelnen

Almene mål

• Historisk bevidsthed

Progression

Opsamling, repetition og overblik.

Produkter

Arbejdsformer