Udtræk fra EMU StudiePlan

» Undervisningsbeskrivelser for Sct. Knuds Gymnasium » Dansk, 2007-08-01 da/v grundforløb (2v He)

Dansk, 2007-08-01 da/v grundforløb (2v He)

Termin	Ikke angivet
Institution	Sct. Knuds Gymnasium
Uddannelse	STX
Fag og niveau	Dansk, A
Lærere	Helene Hannibal
Hold	2007-08-01 da/v (2v da)
Beskrivelse	Ingen
Sidst opdateret	2009-01-16

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Introduktion til de litterære genrer
AP i dansk
Vinterbergs "Festen" som medieværk
Miniforløb om skriftlighed
Kronologiforløb med historie
AT 3: Det moderne gennembrud
Hans Scherfig: "Det forsømte forår" (Værklæsning)
Rap i dansk

Introduktion til de litterære genrer

Indhold	Fibiger og Lütken: Litteraturens veje, Systime 2004. Opslag i leksikonafsnittet: "Analyse - fortolkning - perspektivering", "Novelle", "Forfatter og fortællerhierarki", "Metrik", "Rim", "Billedsprog", "Metonymi", "Drama". Benny Andersen: "Lagkage", fra Puderne. Jørgen Nielsen:" En katastrofe". Jens August Schade: "Marche Militaire", fra Sjov i Danmark. Tom Kristensen: "Det blomstrende slagsmål". Line Knutzon: "Måvens og Peder i mediernes søgelys", fra Så gælder det rumba.
Omfang	12
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Analyse og fortolkning Almene mål Progression Eleverne skal opnå en forståelse for forskellene mellem hovedgenrerne og for hvilke elementer, der er relevante i analysen. Derudover skal de kunne forstå sammenhængen mellem analyse og fortolkning.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Arbejdsformer

AP i dansk

Indhold	Bennike m.fl.: Faglige forbindelser i dansk side 13-23, 28-42, 51-56. Fra den tilhørende antologi: Helle Helle: "En stol for lidt".
Omfang
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Anvendelse af mundtlige og skriftlige genrer Sprogets funktion og betydning Sprogets opbygning Almene mål Progression AP-delen i dansk: - tale og skrift - indhold og udtryk - genrer - sproghandlinger
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Arbejdsformer

Vinterbergs "Festen" som medieværk

Indhold	"Festen" af Thomas Vinterberg Dogmereglerne. "Film i dansk", side 23-29 og 42-44.
Omfang	10.5
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Medietekster Mundtlig og skriftlig udtryksfærdighed Almene mål Progression Første forløb omkring medier. Målet er at introducere eleverne til dogmefilmenes udtryk samt at bevidstgøre om struktur og virkemidler. Fokus på det psykologiske spil mellem personerne.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Arbejdsformer

Miniforløb om skriftlighed

Indhold	Krogh, Rasmussen og Søgaard: Skrivebogen, Dansklærerforeningen 1994, side 27-34.
Omfang	3
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Mundtlig og skriftlig udtryksfærdighed Almene mål Progression Eleverne skal bevidstgøres om arbejdsprocessen omkring det at fremstille et skriftligt produkt. Basisøvelser som skal give eleverne redskaber til at komme godt igang med stilskrivningen.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Arbejdsformer

Kronologiforløb med historie

Indhold	Barokken Litteraturhåndbogen, side 88-94 (Barokken) Thomas Kingo: ”Hver har sin skæbne”, Falkenstjerne 1, side 157-158. Oplysningstiden Litteraturhåndbogen, side 95-101 Ludvig Holberg: ”Epistler” (kopi) Romantikken Litteraturhåndbogen, side 128-134 (Den litterære udvikling 1800-1830). Adam Oehlenschläger: ”Simon Peder”, Falkenstjerne 1, side 278-279. Det moderne gennembrud Litteraturhåndbogen, side 177-184 (Problemlitteratur). Henrik Pontoppidan: ”Naadsensbrød” (kopi) Mellemkrigstiden - ekspressionismen Litteraturhåndbogen, side 241-244 (Modernistisk litteratur). R. Broby-Johansen: ”Natlig plads” (Kopi) Velfærdssamfundet Litteraturhåndbogen side 311-316 (Prosaen) Peter Seeberg: ”Patienten”, Falkenstjerne 3, side 302-305.
Omfang	10
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Analyse og fortolkning Samspil mellem litteratur, kultur og samfund Almene mål Progression Eleverne skal opnå viden om og forståelse for samspillet mellem historisk, samfundsmæssig og litterær udvikling via nedslag i litteraturhistorien.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Arbejdsformer

AT 3: Det moderne gennembrud

Indhold	Danskmateriale: Amalie Skram: ”Karens Jul” (Kopi), ”Kvinderne og det moderne gennembrud” Litteraturens Veje side 221-225 Herman Bang: ”Frøkenen” (kopi) Litteraturens Veje, side 209-216 J.P. Jacobsen: Uddrag af ”Marie Grubbe”, Falkenstjerne 2, side 220-226 Litteraturens Veje, side 201-208
Omfang	8
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Analyse og fortolkning Litteratur- og informationssøgning Samspil mellem litteratur, kultur og samfund Almene mål Progression AT-forløbet fungerer som optakt til dansk-historieopgaven som mange vælger at skrive i det moderne gennembrud. Eleverne skal opnå dybere kendskab til perioden til tiden omkring det moderne egennembrud eksemplificeret ved Skram og Bang. Eleverne skal opnå viden om forskellen på naturalisme og impressionisme og forstå samspillet mellem historie, samfund og litteratur.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Arbejdsformer

Hans Scherfig: "Det forsømte forår" (Værklæsning)

Indhold	Hans Scherfig: Det forsømte forår, samt Peter Schrøders filmatisering.
Omfang	8
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Analyse og fortolkning Almene mål Progression Eleverne har øvet de analytiske færdigheder på et længere værk i form af en roman. Eleverne har arbejdet i grupepr efterfulgt af mdt. oplæg samt aflevering af en individuel skriftlig analyse og fortolkning. Fokus på opbygning, personkarakteristikker og tema. Vi har også set filmen og kort sammenlignet med romanen.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Arbejdsformer

Rap i dansk

Indhold	Lars Bukdahl: Poesi der, danske raptekster 1988-2004, Systime 2004, side 97-103.
Omfang	4
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Analyse og fortolkning Normer for mundtlig og skriftlig sprogbrug Samspil mellem litteratur, kultur og samfund Almene mål Progression Kort introduktion til rappens opståen og genre.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Arbejdsformer