Faglige mål

• Anvendelse af faglige hjælpemidler
• Grammatik

Almene mål

• Mundtlig udtryksfærdighed
• Skriftlig udtryksfærdighed
• Sprogbevidsthed

Progression

Gennemgangen af de grammatiske emner fortsætter i en rækkefølge, der skønnes at afspejle emnernes sværhedsgrad.

Undervisningen i grammatik er nært forbundet med elevernes skriftlige arbejde og responsen på dette.
Vha. opgaver og eksempler baseret på deres egne produktioner er målet at lette overgangen fra teori til praksis.

Produkter

• Skriftligt produkt

Arbejdsformer

• Gruppearbejde
• Individuelt arbejde
• Klasseundervisning
• Pararbejde

Teori:
Jørgen Riber Rasmussen: "Freud's Model of the Mind", i "Psycho. Analysis and Texts", Gyldendal, 1987, side 15-17

Uddrag af "The Death of James Bulger" af Shirley Lynn Scott fra http://www.crimelibrary.com/classics3/
bulger/. Det drejer sig om kapitlerne:
- Death by the Railway
- Robert Thompson
- Jon Venables

Dokumentaren "Prisoners of their past" fra BBC om mordet på James Bulger.

Patricia Highsmith - "The Terrapin"

Boomtown Rats - "I Don't Like Mondays" (sangtekst)

Materiale fra pædagogikumkursus om en engelsk spørgeskemaundersøgelse, hvor folk skulle priortere forskellige typer forbrydelser efter vigtighed.

Faglige mål

• Analyse af ikke-litterære tekster
• Analyse og fortolkning af litterære tekster
• Anvendelse af viden om historie, kultur, samfund
• Indholdsforståelse
• Ordforråd
• Perspektivering

Almene mål

• Genrer
• Kultur
• Læsning
• Mundtlig udtryksfærdighed
• Skriftlig udtryksfærdighed
• Sprogbevidsthed
• Tekstanalyse
• Tekstfortolkning

Progression

Målet med forløbet er at se på de psykologiske mekanismer, der gør, at folk bliver voldelige. Hertil inddrages Freuds model over psyken. I denne del af emnet vil der være særligt fokus på børn og vold - hvordan opvæksten har enorm betydning.


Vi fortsætter arbejdet med genrerne novelle og artikel.

Målet er en grundlæggende forståelse for disse genrer, en indsigt i barndommens psykologi, samt evnen til at bruge psykologien som læsemetode.

Produkter

• Skriftligt produkt

Arbejdsformer

• Gruppearbejde
• Klasseundervisning
• Pararbejde

Faglige mål

• Analyse og fortolkning af litterære tekster
• Anvendelse af viden om historie, kultur, samfund
• Indholdsforståelse
• Ordforråd
• Perspektivering
• Udtryksfærdigheder

Almene mål

• Genrer
• Historisk bevidsthed
• Læsning
• Mundtlig udtryksfærdighed
• Samtale/diskussion
• Sprogbevidsthed
• Tekstanalyse
• Tekstfortolkning

Progression

Målet er, at eleverne skal stifte bekendtskab med en ny genre: romanen.

Tematisk ligger romanen i forlængelse af vores emne om vold og psykologi. Perspektivet er dog helt nyt, nemlig massepsykologi og politik.

Eleverne skal nu kunne benytte deres tilegnede viden.

Produkter

Arbejdsformer

• Gruppearbejde
• Klasseundervisning
• Pararbejde

Teoretisk:
"Romantic Love" (http://en.wikipedia.org/wiki/ Romantic_love)
"What s a fairy tale" ((fra "Passwords", Eva Rosenvold)
"The Actantial Model"

Litterære tekster:
Anonymous - "I'm Having Fun" (The Lift)
James Finn Garner - "Politically Correct Cinderella"
(fra "Passwords", Eva Rosenvold)
Helen Fielding - "Bridget Jones's Diary" (udddrag fra
"British PreMillenum Literature", Helle Brik)
R.D. Laing - "Do You Love Me" (fra "Lifelines", Ulla
Krusaa og Elisabeth Skov)
Faye Weldon - "Who?" (fra "Love and Marriage", Nete
Schmidt)
Annie Proulx - Brokeback Mountain
Jeff Buckly - "Halleluja" (sangtekst+sang)

Film:
Filmen "Brokeback Mountain"
Første afsnit af BBC-serien "Pride and Prejudice"
Klip fra "Bridget Jones"

Faglige mål

• Analyse af ikke-litterære tekster
• Analyse og fortolkning af litterære tekster
• Anvendelse af viden om historie, kultur, samfund
• Indholdsforståelse
• Ordforråd
• Perspektivering
• Udtryksfærdigheder

Almene mål

• Forskellige kulturer
• Historisk bevidsthed
• Kultur
• Mundtlig udtryksfærdighed
• Samtale/diskussion
• Tekstanalyse
• Tekstfortolkning

Progression

Målet er at give en indføring i emnet "Love and romance", som har historisk dybde. Vi ser på, hvad vores romantiske kærlighedsopfattelse består af, og hvordan den er opstået. Endelig skal den belyses fra forskellige vinkler:
- hvad kan den kritiseres for?
- hvordan står den i forhold til andre former for
kærlighed? (f.eks. ægteskabet, singlelivets
shoppen på alle hylder, homoseksualitet osv.)

Progressionsmæssigt arbejder vi videre med allerede introducerede genrer. Teoretisk vil abstraktionsevnen blive testet, da der skal ses perspektiver på tværs af meget forskellige tekster.

Der vil bliver arbejdet målrettet med emnets ordforråd.

Produkter

• Skriftligt produkt

Arbejdsformer

• Gruppearbejde
• Individuelt arbejde
• Klasseundervisning
• Pararbejde

Ib Poulsen - "Down-to-Earth"

Desuden udvalgte øvelser fra "Fejlstøvsugeren" og hjemmelavede øvelser (bl.a. meget med fejlsætninger fra deres stile)

Faglige mål

• Anvendelse af faglige hjælpemidler
• Grammatik

Almene mål

• Faglige spørgsmål
• Forskellige sprog
• Skriftlig udtryksfærdighed
• Sprogbevidsthed

Progression

Forløbet fortsætter arbejdet med de grundlæggende grammatiske emner og er nu nået op på et vist abstraktionsniveau.

Målet er en grundlæggende forståelse af de grammatiske emner og en evne til at anvende denne forståelse i praksis.

Produkter

• Mundtlig fremlæggelse
• Skriftligt produkt

Arbejdsformer

• Forelæsning/foredrag
• Gruppearbejde
• Individuelt arbejde
• Klasseundervisning
• Pararbejde

Fra "World Views" (Jes Aarre, Jørgen Døssing Jepsen):
The C.I.A. - "How do you define terrorism?"
F.A.S (Federation of American Scientists)- "National Strategy for combating terrorism"
John O. Voll - "Understanding Terrorism"

Hanif Kureishi - " My Son the Fanatic" (fra "57 Online Varieties of English")

J.F.O. McAllister - "Hate Around the Corner", TIME Magazine, July 25, 2005

J.F.O. McAllister - "A Secret Success", TIME Magazine, February 28, 2005

Film: Michael Moores "Fahrenheit 911"

Dokumentar om London-selvmordsbomberne fra BBC

Nyhedsklip om Nord Korea (A-våben) fra BBC

Faglige mål

• Analyse af ikke-litterære tekster
• Analyse og fortolkning af litterære tekster
• Anvendelse af viden om historie, kultur, samfund
• Perspektivering

Almene mål

• Argumentation
• Demokratisk praksis
• Forskellige kulturer
• Kulturel identitet
• Tekstanalyse
• Tekstfortolkning

Progression

Forløbet søger at definere, hvad terrorisme er, og hvorfor den opstår. Vi tager udgangspunkt i den deling af verden i Øst og Vest, som er ved at blive realiteten i vor tid.

Vi skal se forbindelsen mellem de globale problemer og integrationen af indvandrere i den vestlige verden (her England).

Progressionsmæssigt er vi nået et niveau, hvor eleverne bør kunne få noget ud af vanskelige tekster - ikke nødvendigvis forstå det hele, men fange kernen.

Produkter

• Skriftligt produkt

Arbejdsformer

• Gruppearbejde
• Klasseundervisning
• Pararbejde

De relevante sider fra grundbogen "Down-to-Earth" af Ib Poulsen. Desuden også øvelser fra "Fejlstøvsugeren".

Herudover har vi repetret ud fra mit hjemmelavede ark "The Eleven Commandments", der samler op på allerede indlærte emner.

Faglige mål

• Anvendelse af faglige hjælpemidler
• Grammatik

Almene mål

• Forskellige sprog
• Skriftlig udtryksfærdighed
• Sprogbevidsthed
• Teori/metode

Progression

Eleverne skal opnå forståelse af de grundlæggende grammatiske emner og evne til at bruge denne viden i praksis.

Udover indlæring af nye emner har vi brugt mange kræfter på at repetere det allerede indlærte.

Produkter

• Skriftligt produkt

Arbejdsformer

• Individuelt arbejde
• Klasseundervisning
• Pararbejde

Teori om artikler:
Model of the communicative situation (den pragmatiske kommunikationsmodel oversat til engelsk)
Non-Fiction Analysis (fra "Passwords" ved Eva Rosenvold)
Ark om Speech Acts (klippet sammen fra nettet og afstemt med begreberne fra dansktimerne)
Jack Driscoll's Seven Criteria for News (fra http://web.media.mit.edu/~walter/)

Om Michael Jackson:
"Background Information on Events Leading to the Trial" (fra www.michael-jackson-trial-news.com)
"Childhood" (sangtekst + musikvideo)
Interview fra "60 Minutes"

Analyse af 3 forskellige nyhedsartikler om den indiske reaktion på Big Brother-skandalen med Shilpa Shetty:
"Indian government wades in to Big Brother racism row (Times Online)
"Celeb Apologizes for "Big Brother" racism" (fra www.cbsnews.com/stories/2007/01/22/earlyshow/leisure/celebspot/)
Shilpa Shetty's tormentor has nowhere to hide and no-one to talk to" (fra www.aniin.com)

Andre tekster:
Toure - "Is this rap's Logical Conclusion" (The Guardian, om 50 Cents, fra "World Views", Jes Aarre og Jørgen Døssing Jepsen)
Christopher Hudson - "What Big Brother Says About Us" (Evening standard, fra "World Views", Jes Aarre og Jørgen Døssing Jepsen)
Bob Greene - "The new stardom that doesn't require paying any dues" (www.jewishworldreview.com/bob/greene091400.asp)

Faglige mål

• Analyse af ikke-litterære tekster
• Anvendelse af viden om historie, kultur, samfund
• Indholdsforståelse
• Perspektivering

Almene mål

• Forskellige kulturer
• Genrer
• Historisk bevidsthed
• Kulturel identitet
• Samtale/diskussion
• Sprogbevidsthed
• Tekstanalyse
• Tekstfortolkning

Progression

Målet er en forståelse af vor tids forhold til berømmelse, som især udspringer i den engelsksprogede verden. Indien inddrages som en del af den engelsksprogede verden, hvor man opfatter tingene anderledes.

Forløbet falder sammen med et AT-forløb, som handler om at analysere medietekster. Det er et afgørende mål, at eleverne får redskaber til at analysere sagprosa.

Produkter

Arbejdsformer

• Gruppearbejde
• Individuelt arbejde
• Klasseundervisning
• Pararbejde

Teori:
Model of the communicative situation (den pragmatiske kommunikationsmodel oversat til engelsk)
Non-Fiction Analysis (fra "Passwords" ved Eva Rosenvold)
Ark om Speech Acts (klippet sammen fra nettet og afstemt med begreberne fra dansktimerne)
Jack Driscoll's Seven Criteria for News (fra http://web.media.mit.edu/~walter/)

Nyhedsudsendelser fra 9. februar 2007 på hhv. CNN og BBC analyseres og sammenlignes.

Analyse af 3 forskellige nyhedsartikler om Big Brother-skandalen med Shilpa Shetty:
"Indian government wades in to Big Brother racism row (Times Online)
"Celeb Apologizes for "Big Brother" racism" (fra www.cbsnews.com/stories/2007/01/22/earlyshow/leisure/celebspot/)
Shilpa Shetty's tormentor has nowhere to hide and no-one to talk to" (fra www.aniin.com)

Praktiske øvelser med speech acts

Faglige mål

• Analyse af ikke-litterære tekster
• Anvendelse af faglige hjælpemidler
• Anvendelse af viden om historie, kultur, samfund
• Læringsstrategier

Almene mål

• Argumentation
• Faglige spørgsmål
• Forskellige kulturer
• Genrer
• Informationssøgning
• Kommunikationsstrategi
• Modeller
• Problemformulering
• Sammenhænge/Forskelle mellem fag
• Skriftlig udtryksfærdighed
• Sprogbevidsthed
• Tekstanalyse
• Tekstfortolkning
• Teori/metode

Progression

Forløbet bygger videre på vores analysearbejde med sagprosatekster. Gennem samarbejde med dansk skal vi forfine vores analytiske begrebsapparat, så vi får et teoretisk fundament til at analysere sagprosatekster/medietekster. Eleverne skal kunne:
- bruge speech act-teorien
- bruge den pragmatiske kommunikationsmodel
- forstå kriterierne bag nyhederne

Forløbet træner i øvrigt eleverne i abstract-genren

Produkter

• Skriftligt produkt

Arbejdsformer

• Individuelt arbejde
• Klasseundervisning
• Pararbejde
• Projektarbejde

Raymond Carver:
"Why, honey?" (fra "The Lift" - læst i 1.g)
"Tell the Women We're Going"
"So Much water so Close to Home"
"A Small Good Thing"

Karakteristik af minimalisme fra wikipedia.

Faglige mål

• Analyse og fortolkning af litterære tekster
• Anvendelse af viden om historie, kultur, samfund
• Indholdsforståelse
• Oplæsning
• Ordforråd

Almene mål

• Genrer
• Læsning
• Mundtlig udtryksfærdighed
• Samtale/diskussion
• Sprogbevidsthed
• Tekstanalyse
• Tekstfortolkning
• Teori/metode

Progression

Minimalismen i Cavers tekster gør det nødvendigt at læse mellem linjerne og opfatte de sproglige nuancer, som er meget meningstunge. Eleverne skal således trænes i detaljeret tekstiagtagelse, samt at kunne argumentere for synspunkter i en diskussion, hvor der ikke er noget fastlagt svar.

Eleverne skal desuden opnå forståelse af tekster udfra den sammenhæng, der ligger i et forfatterskab.

Tilsvarende skal eleverne opnå en forståelse af minimalismebegrebet.

Tekstlæsningen bindes således op på nogle perspektiverende pinde, som eleverne skal kunne administrere: minimalisme og forfatterskab

Produkter

Arbejdsformer

• Gruppearbejde
• Klasseundervisning
• Pararbejde

Lars stæhr Jensen/Peter Frederiksen - With God On Our Side:

• Bernard Edelman - Dear America: Letters Home from Vietnam
• Le Ly Hayslip - A World Turned Upside Down
• Nicholas Tomalin - The Genereal Goes Zapping Charlie Cong"
• Paul Sgroi - "To Vietnam and Back"
• Wiliam Broyles jr. - "Why Men Love War"
• Bobbie Ann Mason - In Country, uddrag (brugt til stil)

Robert S. McNamara - "The Lessons of Vietnam", uddrag af In Retrospect, s. 319-323

Brochure fra War Remnants Museum i Saigon

Platoon - film - med dertilhørende oplæg i MATRIX-grupper 

Lytteøvelser:

Dansk dokumentar om massakren i My La (En dag i My La)

Indslag om Lyndon B. Johnson fra 60 Minutes

Billy Joel - "Goodnight Saigon" (sangtekst)

Klip fra First Blood og Apocalypse Now

Faglige mål

• Analyse af ikke-litterære tekster
• Analyse og fortolkning af litterære tekster
• Anvendelse af faglige hjælpemidler
• Anvendelse af viden om historie, kultur, samfund
• Indholdsforståelse
• Oplæsning
• Ordforråd
• Overblik og selektion
• Perspektivering

Almene mål

• Forskellige kulturer
• Genrer
• Historisk bevidsthed
• Informationssøgning
• Kulturel identitet
• Lyttestrategi/læsestrategi
• Mundtlig udtryksfærdighed
• Skriftlig udtryksfærdighed
• Sprogbevidsthed
• Tekstanalyse
• Tekstfortolkning

Progression

Målet er en grundlæggende forståelse for Vietnamkrigens baggrund og følgevirkeninger i amerikansk kultur. Den amerikanske soldats oplevelse af Vietnam vil stå centralt, og denne sammenlignes med et vietnamesisk perspektiv.

De produktive kompetencer vil blive særligt trænet gennem mindre elevpræsentationer og skriftlig opgave om emnet. De receptive kompetencer vil blive trænet gennem brug af TV-, filmklip og musik.

Produkter

• Mundtlig fremlæggelse
• Skriftligt produkt

Arbejdsformer

• Gruppearbejde
• Individuelt arbejde
• IT-baseret arbejde (virtuelt forløb)
• Klasseundervisning
• Pararbejde

Ib Poulsen - Down-to-earth

Ole Juul Lund mfl.: Engelsk grammatik med synonymer

Faglige mål

• Anvendelse af faglige hjælpemidler
• Grammatik

Almene mål

• Forskellige sprog
• Informationssøgning
• Skriftlig udtryksfærdighed
• Sprogbevidsthed

Progression

Vi repeterer noget af det allerde gennemgåede. Emnet præpostioner gennemgås.

Eleverne introduceres til "Engelsk grammatik med synonymer", der i fungerer bedst som opslagsbog, og de trænes i at bruge den som sådan.

Produkter

• Skriftligt produkt

Arbejdsformer

• Individuelt arbejde
• Klasseundervisning
• Pararbejde

F. Scott Fitzgerald: The Great Gatsby. Kap. 2+5+7

Hemingway: The Sun Also Rises kap. 3+4

Gertrude Stein: "Picasso" in A Stein Reader ed. Ulla E. Dydo

The Great Gatsby (film)

Malerier af Picasso (kubisme)

Faglige mål

• Analyse og fortolkning af litterære tekster
• Anvendelse af viden om historie, kultur, samfund
• Indholdsforståelse
• Oplæsning
• Ordforråd
• Perspektivering
• Redegørelse
• Udtryksfærdigheder

Almene mål

• Egen indlæring
• Faglige spørgsmål
• Forskellige arbejdsformer
• Historisk bevidsthed
• Mundtlig udtryksfærdighed
• Samtale/diskussion
• Tekstanalyse
• Tekstfortolkning

Progression

Målet er at give eleverne indsigt i de nye litterære tendenser i Amerikansk og Europæisk litteratur efter 1. verdenskrig såsom modernisme og kubisme samt at gøre dem i stand til at perspektivere teksterne til den samfundsmæssige og historiske situation som omgav denne generation af forfattere.

Produkter

• Skriftligt produkt

Arbejdsformer

• Gruppearbejde
• Individuelt arbejde
• Klasseundervisning
• Pararbejde

Carla Power: 'Not the Queen's English' (Newsweek International 02/03/05)

Faglige mål

• Analyse af ikke-litterære tekster
• Anvendelse af viden om historie, kultur, samfund
• Udtryksfærdigheder

Almene mål

• Argumentation
• Faglig diskussion
• Forskellige sprog
• Samtale/diskussion

Progression

Målet med undervisningen var at belyse og diskutere globaliseringen af engelsk samt sprogets udvikling frem til nu og i fremtiden.

Produkter

• Fremførelse
• Mundtlig fremlæggelse

Arbejdsformer

• Gruppearbejde
• Klasseundervisning

David Gore: The Gore letters (in The Serial Killer Letters ed. Jennifer Furio - s. 183-193)

Shirley Lynn Scott: Monster or Victims (article from Courtroom Television Network LLC, 2003)

Stephen King: The Man Who Loved Flowers

'Seven' film af David Fincher (1995)

Faglige mål

• Analyse og fortolkning af litterære tekster
• Anvendelse af viden om historie, kultur, samfund
• Oplæsning
• Ordforråd
• Overblik og selektion
• Perspektivering
• Redegørelse
• Udtryksfærdigheder

Almene mål

• Faglig diskussion
• Genrer
• Gruppearbejde
• Kultur
• Læsning
• Samtale/diskussion
• Sprogbevidsthed
• Tekstanalyse
• Tekstfortolkning

Progression

Målet med undervisningen er at udforske menneskets mørkere sider og give et lille indblik i en seriemorders sind. Der forkuseres både på autentetiske såvel som fiktive tekster.

Produkter

• Skriftligt produkt

Arbejdsformer

• Gruppearbejde
• Individuelt arbejde
• Klasseundervisning
• Pararbejde