Faglige mål

Almene mål

• Empiri/eksperiment
• Historisk bevidsthed
• Teori/metode

Progression

- at opnå kendskab til det danske landbrug o. 1850
- at opnå forståelse for de samfundsmæssige ændringer, der sker i perioden
- indsamle og systematisere informationer fra perioden.
- kunne bearbejde de indsamlede oplysninger og herigennem kunne belyse vigtige forhold i perioden.
- kunne være kritiske over for de kilder, I behandler samt kunne vise forståelse for kilders forskellighed og anvendelighed.

Produkter

• Mundtlig fremlæggelse

Arbejdsformer

• Ekskursion
• Gruppearbejde

Faglige mål

• Forskelligartet materiale, metodisk/kritisk/dokumentere om brug af historien
• Viden udviklingslinier Danmark, Europa, verden. National, regional, europæisk, global

Almene mål

• Forskellige arbejdsformer
• Gruppearbejde
• Historisk bevidsthed
• Kulturel identitet
• Teori/metode

Progression

At opnå kendskab til den græske og romerske oldtid og få indsigt i den europæiske kulturs fundament.
Samt:
- at kunne uddrage relevante/væsentlige oplysninger i tekster i forhold til det behandlede emne.
- at finde evt. synspunkter i en tekst og argumenterne herfor samt forholde sig kritisk til disse.

Produkter

• Mundtlig fremlæggelse

Arbejdsformer

• Gruppearbejde
• Klasseundervisning
• Pararbejde

Faglige mål

• Forklare samfundsmæssige forandringer diskutere periodiseringsprincipper
• Formulere historiske problemstillinger og nutidsrelatering
• Viden forskellige samfundsformer

Almene mål

• Gruppearbejde
• Historisk bevidsthed
• Læsning
• Mundtlig udtryksfærdighed
• Selvstændigt arbejde

Progression

Eleverne skal opnå:

- kendskab til den europæisk middelalderen.
- en vis forståelse af de væsentligste udviklingstræk i perioden, samt af mødet mellem kristen og muslimsk kultur.
- relatere begreber eller udviklingstræk til nutiden (perspektivere)

Produkter

• Mundtlig fremlæggelse

Arbejdsformer

• Gruppearbejde
• Klasseundervisning
• Pararbejde

Faglige mål

• Analysere samspil materielle forhold og mentalitet
• Forklare samfundsmæssige forandringer diskutere periodiseringsprincipper
• Viden udviklingslinier Danmark, Europa, verden. National, regional, europæisk, global

Almene mål

• Argumentation
• Historisk bevidsthed
• Mundtlig udtryksfærdighed
• Problemformulering
• Samtale/diskussion
• Skriftlig udtryksfærdighed

Progression

I forløbet mellem historie og kemi(naturvidenskab)ønskes at der opnås en forståelse for renæssancen (forløbet mellem 1300 og 1600)som den periode i hvilken den moderne verden skabes og herunder skabelsen af den klassiske naturopfattelse. Ligeledes skal ønskes at der opnås en forståelse for hvordan naturvidenskaben har indvirket på renæssancesamfundet-(illustreret med krudtets opfindelse og udvikling i renæssancen).
At der opnås kendskab til arbejdet med en synopsisopgave samt evaluering.

Produkter

• Mundtlig fremlæggelse
• Synopsis

Arbejdsformer

• Individuelt arbejde
• Klasseundervisning

Faglige mål

Almene mål

• Historisk bevidsthed
• Kultur
• Kulturel identitet
• Sammenhænge/Forskelle mellem fag
• Samtale/diskussion

Progression

Målet er at bibringe eleverne en grundlæggende forståelse for sammenhængen mellem historien og kulturelle manifestationer. Fokus er således historisk, men med øje for det mentalitetshistoriske aspekt.

Produkter

Arbejdsformer

• Forelæsning/foredrag
• Gruppearbejde
• Klasseundervisning
• Pararbejde

Faglige mål

• Analysere samspil menneske, natur, samfund
• Viden forskellige samfundsformer
• Viden udviklingslinier Danmark, Europa, verden. National, regional, europæisk, global

Almene mål

• Argumentation
• Forskellige kulturer
• Kulturel identitet

Progression

At få viden om og kendskab til den europæiske ekspansion (opdagelserne) o. 1400-1800.
- At arbejde med Europabegrebet – hvilke tanker har europæerne om sig selv og ”de andre”.
- At belyse hvilke indflydelse opdagelserne havde på europæernes forestillingsverden, menneskeopfattelse og hverdag.

Produkter

• Mundtlig fremlæggelse

Arbejdsformer

• Gruppearbejde
• Individuelt arbejde
• Klasseundervisning
• Pararbejde

Faglige mål

• Analysere samspil menneske, natur, samfund
• Forklare samfundsmæssige forandringer diskutere periodiseringsprincipper
• Viden forskellige samfundsformer

Almene mål

• Historisk bevidsthed

Progression

Formålet med forløbet er at opnå viden om
-enevælden som et historisk og politisk begreb
- de vigtigste begivenheder og personer, der knytter sig til enevælden
- hvilke konsekvenser enevælden fik for eftertiden
Samt at kunne
- gøre rede for sammenhæng og udviklingstendenser i enevældens historie
-placere enevælden i den europæiske civilisations historie

Produkter

• Mundtlig fremlæggelse

Arbejdsformer

• Gruppearbejde
• Klasseundervisning
• Pararbejde

Faglige mål

• Analysere samspil materielle forhold og mentalitet
• Forklare måder forme, styre samfundKonsekvenser for individet
• Viden forskellige samfundsformer

Almene mål

• Faglig diskussion
• Forskellige arbejdsformer
• Historisk bevidsthed
• Samtale/diskussion

Progression

”De store revolutioner” læses som optakt til emnet ”det moderne Europa”. Under emnet ”det moderne Europa” vil vi arbejde med de forandringer, der har præget Europas historie de sidste 200 år, og som kan sammenfattes i begrebet modernitet, forstået dels som de økonomiske, sociale, politiske og kulturelle rammer om menneskets tilværelse i Europa, dels som menneskets liv og tanker inden for disse rammer.
Formålet med forløbet er at opnå viden eller kendskab til
- det moderne Europas historie
- centrale kendetegn ved det moderne Europa
- de vigtigste mentalitetsmæssige forandringer i det moderne Europa
samt opnå færdigheder i at forklare væsentlige udviklingsforløb i det moderne Europa og kunne fremstille, diskutere og tage stilling til væsentlige problemstillinger i det moderne Europas historie.

Produkter

• Mundtlig fremlæggelse

Arbejdsformer

• Forelæsning/foredrag
• Gruppearbejde
• Individuelt arbejde
• Klasseundervisning
• Pararbejde

Faglige mål

• Reflektere historieskabt/historieskabende
• Viden forskellige samfundsformer

Almene mål

• Forskellige arbejdsformer
• Forskellige sprog
• Gruppearbejde
• Historisk bevidsthed
• Symboler

Progression

Produkter

• Fremførelse
• Multimedieproduktion
• Synopsis

Arbejdsformer

• Gruppearbejde

Faglige mål

• Analysere samspil materielle forhold og mentalitet
• Forklare samfundsmæssige forandringer diskutere periodiseringsprincipper
• Viden udviklingslinier Danmark, Europa, verden. National, regional, europæisk, global

Almene mål

• Forskellige kulturer
• Historisk bevidsthed
• Kulturel identitet

Progression

Formålet med forløbet er at bearbejde nyere og moderne historie med fokus på globaliseringsprocesserne. Verdenshistoriens lange linjer fra o. 1914 til i dag gennemgås med fokus på hovedtrækkene i den økonomiske, teknologiske og kulturelle udvikling. Endvidere er formålet med forløbet at synliggøre verden som et globalt system med modsætninger og sammenhænge samt at kunne forstå de forskelligartede følger globaliseringen får i forskellige samfund.

Produkter

Arbejdsformer

• Forelæsning/foredrag
• Gruppearbejde
• Klasseundervisning
• Pararbejde

Litteratur:       Hemmersam: ”Verden i konflikt og forandring” s.200-212   

                       J. Bender: ”Palæstinaproblemet” (Bender)s.57-73, 86-93, 148, 158-164, 182-186, 190-193, 201-202

film:                ”Muren” af Jørgen Flindt Pedersen og Erik Skibsted                     

  TV udsendelse: Horisont DR1 13.maj 2002 – 55 min

Faglige mål

• Forklare samfundsmæssige forandringer diskutere periodiseringsprincipper
• Viden forskellige samfundsformer

Almene mål

Progression

Indføring i Israel/Palæstina – problemet for at fremme forståelsen af problemets kompleksitet – stormagtspolitik, religion, olie osv.

Produkter

Arbejdsformer

Peter Frederiksen, Knud Ryg Olsen, Olaf Søndberg: Grundbog til Danmarkshistorien , Systime2006 (GD)s.153-163, 168-169, 183-185, 200-201, 185-196, 204-207, 217-228,231-238, 245-254 Carl- Johan Bryld: Verden efter 1914 – i dansk perspektiv , Systime 2006 (kopi – V1914)s.110-114 Torben Peter Andersen: Historiens kernestof , Columbus 2006 (kopi-HK)s. 126-128, 146-149, 234-240, 209-221 Haue, Olsen, Aarup-Kristensen: Det moderne Danmark , Munksgaard 1995 (kopi-DmD)s. 39-40, 116-124, Kårsted og Samuelsen: Kilder til Danmarks politiske historie 1920-39 (kopi- KDph)s. ??? Film: Matador

Faglige mål

• Forklare måder forme, styre samfundKonsekvenser for individet
• Forklare samfundsmæssige forandringer diskutere periodiseringsprincipper
• Viden udviklingslinier Danmark, Europa, verden. National, regional, europæisk, global

Almene mål

Progression

At opnå viden om og indsigt i de nedenfor nævnte centrale begivenheder og udviklingslinje samt at kunne sætte udviklingen ind i en europæisk og verdenshistorisk sammenhæng.

Produkter

Arbejdsformer

Carl Johan Bryld og Harry Haue: Den Nye Verden 1945-2000 s. 78-84

Noter: nr.142, September 1999: "Vietnamfilm" s. 35-41

Peter Frederiksen: Vietnam fra drage til tiger, Systime 1997 s. 91-93,97-99,84-89

Film: Platoon, First Blood (uddrag fra), Full Metal Jacket, Dear Hunter (uddrag fra).

Faglige mål

• Formulere historiske problemstillinger og nutidsrelatering
• Forskelligartet materiale, metodisk/kritisk/dokumentere om brug af historien

Almene mål

• Historisk bevidsthed

Progression

At kunne betragte og vurdere film (specielt Vietnamfilmene)som led i et forestillet fællesskabs bearbejdning af fortiden, her er blikket ikke alene rettet mod fortiden, men også mod nutiden, hvori bearbejdelsen finder sted.

Produkter

Arbejdsformer

• Gruppearbejde
• Individuelt arbejde
• Klasseundervisning
• Pararbejde

Hans Torben Gilkær: Afrikas historie efter 1890 - med kilder om Kenya, Systime 2007 s. 7-16,24,41-49,55-56,65-75,76-90,99-104,110-114,170-178,188-198

Informationen d. 25 januar 2008 1 sektion s. 3:Ulandsbistand skal tage chancer,

Internet informationer om valget 27 dec. 2007 i Kenya

Faglige mål

• Forklare måder forme, styre samfundKonsekvenser for individet
• Forklare samfundsmæssige forandringer diskutere periodiseringsprincipper
• Viden forskellige samfundsformer

Almene mål

• Faglig diskussion
• Faglige spørgsmål
• Forskellige arbejdsformer
• Historisk bevidsthed

Progression

Arbejde med emnet synkront, og herunder arbejde med begrebet historiebevidsthed i forhold til emnet. Endvidere arbejde med forskellige forklaringsmetoder: årsagsforklaring, motivforklaring, funktionel forklaring overfor emnet.

Produkter

• Fremførelse
• Mundtlig fremlæggelse

Arbejdsformer

• Casearbejde
• Gruppearbejde
• Individuelt arbejde
• Klasseundervisning