Udtræk fra EMU StudiePlan

» Undervisningsbeskrivelser for Sct. Knuds Gymnasium » Historie, 2007-01-01 hi/v (3v hi) ny

Historie, 2007-01-01 hi/v (3v hi) ny

Termin	Ikke angivet
Institution	Sct. Knuds Gymnasium
Uddannelse	STX
Fag og niveau	Historie, A
Lærere	Thomas Aagaard Kristensen
Hold	2007-01-01 hi/v (3v hi)
Beskrivelse	Ingen
Sidst opdateret	2008-12-11

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Introduktion til historie
Antikkens samfund
Kronologiforløb ml. dansk og historie
Danmarks tilblivelse
Danmarks industrialisering
Korstogene - Kulturmødet mellem kristendom og islam (version 1.1)
Da verden fik størrelse 1400-1800 - Opdagelserne (Version 1.1)
Revolutioner

Introduktion til historie

Indhold	Video: Den store fodboldkonspiration - "KSP 58" ("Mockumentary") Forskellige kildetyper: (Hyacinthe Richaud: Louis d. 14, antikt græsk potteskår, replika af et lommesolur fra "The Mary Rose", uddrag af Robert Falcon Scotts dagbog fra sydpolsekspeditionen) Peter Frederiksen et al.: Grundbog til historie - verdenshistorien indtil 1750, Systime 2000, p. 251-54.
Omfang	5
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Forskelligartet materiale, metodisk/kritisk/dokumentere om brug af historien Almene mål Egen indlæring Empiri/eksperiment Historisk bevidsthed Progression
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Arbejdsformer Klasseundervisning

Antikkens samfund

Indhold	P1-udsendelse: "Alletiders historie - demokrati" med Mogens Herman Hansen Gade et al.: Europas verdenshistorie, Munksgaard 1989, p. 9-13, 24-47. Video: Time/Life: "The legacy of Greece"
Omfang	9
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Analysere samspil menneske, natur, samfund Forklare måder forme, styre samfundKonsekvenser for individet Forklare samfundsmæssige forandringer diskutere periodiseringsprincipper Reflektere historieskabt/historieskabende Viden forskellige samfundsformer Almene mål Egen indlæring Historisk bevidsthed Studiemetoder Progression
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Fremførelse Arbejdsformer Individuelt arbejde Klasseundervisning

Kronologiforløb ml. dansk og historie

Indhold	Clausen et al.: Skabt til at skabe, Aschehoug 1989, p. 73-74. Gade et al.: Europas vej, Munksgaard 1997, p. 252-257. Frederiksen et al: Grundbog til historie. Verdenshistorien indtil 1750, Systime 2000, p. 215-220, 237-239. Frederiksen et al: Grundbog til historie. Verdenshistorien 1750-1945, Systime 2001, p. 117-121 og 203-206. Filmklip: "Danmarks industrialisering", Dansk Industri Haue et al.: det moderne Danmark 1840-1992, Munksgaard 1995, p. 52-53 og 57-61. Filmklip: "Intet nyt fra vestfronten". Indskriften på Frihedsstøtten, Vesterbro, København. Musik: Sting: "Russians", 1985.
Omfang	8
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Analysere samspil menneske, natur, samfund Forklare samfundsmæssige forandringer diskutere periodiseringsprincipper Formulere historiske problemstillinger og nutidsrelatering Viden udviklingslinier Danmark, Europa, verden. National, regional, europæisk, global Almene mål Historisk bevidsthed Kultur Kulturel identitet Sammenhænge/Forskelle mellem fag Samtale/diskussion Progression Målet er at bibringe eleverne en grundlæggende forståelse for sammenhængen mellem historien og kulturelle manifestationer. Fokus er således historisk, men med øje for det mentalitetshistoriske aspekt.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Arbejdsformer Forelæsning/foredrag Gruppearbejde Klasseundervisning Pararbejde

Danmarks tilblivelse

Indhold	Kühle: Danmark - Historie - Samfund. Gyldendal 1989. p. 19-35 Thiedecke: De danske vikinger. Pantheon 2003. p.22-29, 117-119, 122-125 og 195-200.
Omfang	15
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Analysere samspil menneske, natur, samfund Forklare måder forme, styre samfundKonsekvenser for individet Viden udviklingslinier Danmark, Europa, verden. National, regional, europæisk, global Almene mål Argumentation Egen indlæring Faglig diskussion Faglige spørgsmål Forskellige arbejdsformer Historisk bevidsthed Progression I dette forløb arbejdes med følgende faglige og almene kompetencer: - viden om og forståelse af den danske vikingetid, - uddrage relevante/væsentlige oplysninger i teksten i forhold til det behandlede emne, - kunne finde evt. synspunkter i en tekst og argumenterne herfor samt forholde sig kritisk til disse, - elementær kilde- og billedanalyse, - eftertidens udnyttelse af historien, - have udviklet jeres evne til at arbejde med forskellige arbejdsformer.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Mundtlig fremlæggelse Arbejdsformer Gruppearbejde Klasseundervisning Pararbejde

Danmarks industrialisering

Indhold	Haue et al.: Det gamle Danmark, Munksgaard 1983, p. 106-144. Video: Danmarks industrialisering, Dansk Industri Ekskursion til København: Klunkehjemmet, Arbejdermuseet, byvandring på Nørrevold, Hirschsprungs samling.
Omfang	10
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Analysere samspil materielle forhold og mentalitet Analysere samspil menneske, natur, samfund Forklare samfundsmæssige forandringer diskutere periodiseringsprincipper Forskelligartet materiale, metodisk/kritisk/dokumentere om brug af historien Almene mål Faglig diskussion Historisk bevidsthed Sammenhænge/Forskelle mellem fag Progression Målet med forløbet var at belyse et litterært emne med den historiske baggrund. Desuden var materialet i høj grad baseret på talmateriale, tabeller og kurver for at eleverne skulle opøve kompetence ift. at læse tabeller o.lign.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Skriftligt produkt Arbejdsformer Klasseundervisning

Korstogene - Kulturmødet mellem kristendom og islam (version 1.1)

Indhold	Lars Peter Visti Hansen: Korstogene, idé og virkelighed. Systime 2004. p. 7-28, 37-46, 47-56, 59, 60-70, 78-83. Film: Kingdom of Heaven
Omfang	16
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Analysere samspil materielle forhold og mentalitet Formulere historiske problemstillinger og nutidsrelatering Forskelligartet materiale, metodisk/kritisk/dokumentere om brug af historien Reflektere historieskabt/historieskabende Viden udviklingslinier Danmark, Europa, verden. National, regional, europæisk, global Almene mål Forskellige arbejdsformer Forskellige kulturer Historisk bevidsthed Kulturel identitet Mundtlig udtryksfærdighed Teori/metode Progression Dette forløb har som formål at sætte kulturmødet mellem islam og kristendom i et historisk perspektiv, så eleverne bliver i stand til at forholde sig mere nuanceret til det nutidige kulturmøde. Denne historiske bevidsthed opbygges gennem arbejdet med grundbogstekster og kildetekster, som behandles reflekteret gennem argumentationsanalyse og kildekritik.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Mundtlig fremlæggelse Arbejdsformer Forelæsning/foredrag Gruppearbejde Klasseundervisning Pararbejde

Da verden fik størrelse 1400-1800 - Opdagelserne (Version 1.1)

Indhold	Flemming Kilsgaard Madsen m.fl.: Opdagelserne, Munksgaard 1996 s. 7-11, 17-52, 69-76 Søren Mørchs Rosenkjær-foredrag: "Verden som den er: Magellans verdensomsejling" (Kan findes på www.dr.dk)
Omfang	12
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Analysere samspil menneske, natur, samfund Viden forskellige samfundsformer Viden udviklingslinier Danmark, Europa, verden. National, regional, europæisk, global Almene mål Argumentation Forskellige kulturer Kulturel identitet Progression At få viden om og kendskab til den europæiske ekspansion (opdagelserne) o. 1400-1800. - At arbejde med Europabegrebet – hvilke tanker har europæerne om sig selv og ”de andre”. - At belyse hvilke indflydelse opdagelserne havde på europæernes forestillingsverden, menneskeopfattelse og hverdag.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Mundtlig fremlæggelse Arbejdsformer Gruppearbejde Individuelt arbejde Klasseundervisning Pararbejde

Revolutioner

Indhold	Frederiksen et al.: Grundbog til historie - verdenshistorien 1750-1945, Systime 2006, p. 9-28, 35-40,53-59. Vibeke True: Et signalement af det moderne Europa 1789-1989, Munksgaard 1998, p. 7-31,46-76.
Omfang	12
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Analysere samspil materielle forhold og mentalitet Forklare måder forme, styre samfundKonsekvenser for individet Forklare samfundsmæssige forandringer diskutere periodiseringsprincipper Formulere historiske problemstillinger og nutidsrelatering Reflektere historieskabt/historieskabende Viden udviklingslinier Danmark, Europa, verden. National, regional, europæisk, global Almene mål Faglig diskussion Faglige spørgsmål Historisk bevidsthed Samtale/diskussion Progression "De store revolutioner” læses som optakt til en diskussion af det moderne Europa. Vi arbejder med de forandringer, der har præget Europas historie de sidste 200 år, dels de økonomiske, sociale, politiske og kulturelle rammer om menneskets tilværelse i Europa, dels menneskets liv og tanker inden for disse rammer. Formålet med forløbet er at opnå viden eller kendskab til - det moderne Europas historie - centrale kendetegn ved det moderne Europa - de vigtigste mentalitetsmæssige forandringer i det moderne Europa samt opnå færdigheder i at forklare væsentlige udviklingsforløb i det moderne Europa og kunne fremstille, diskutere og tage stilling til væsentlige problemstillinger i det moderne Europas historie.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Arbejdsformer Gruppearbejde Klasseundervisning