Udtræk fra EMU StudiePlan

» Undervisningsbeskrivelser for Sct. Knuds Gymnasium » 2005 En/k 1g

2005 En/k 1g

Termin	forår/sommer 2006
Institution	Sct. Knuds Gymnasium
Uddannelse	STX
Fag og niveau	Engelsk, B
Lærere	Maria Dyrbye-Skovsted
Hold	2005 En/k
Beskrivelse	Ingen
Sidst opdateret	2006-08-09

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Basal grammatik
British Youth Subcultures
Articles
Short stories
Growing up/romanværk
Poetry -Growing Up

Basal grammatik

Indhold	Kernestof: Johansen og Kierkegaard: Grundbog i engelsk grammatik 1, s. 7-8, 38-39 Noter og arbejdspapirer
Omfang	4
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Anvendelse af faglige hjælpemidler Grammatik Almene mål Egen indlæring Selvstændigt arbejde Sprogbevidsthed Progression Basisgrammatik-forløbet har til formål at bygge bro fra grammatikundervisningen i folkeskolen til gymnasieskolens tilsvarende. Eleverne skal have indbygget skærpet opmærksomhed i skrift såvel som i tale omkring basale grammtiske problemstillinger.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Skriftligt produkt Arbejdsformer Gruppearbejde Individuelt arbejde Klasseundervisning

British Youth Subcultures

Indhold	Kernestof: Putting on the Style, Vadmand et. al., Gyldendal, Kbh 1985, ss.30-32, 38-39, 52, 54-55, 64, 78-79, 85 Lærernoter
Omfang	6
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Analyse af ikke-litterære tekster Analyse og fortolkning af litterære tekster Anvendelse af faglige hjælpemidler Grammatik Indholdsforståelse Oplæsning Ordforråd Redegørelse Almene mål Forskellige arbejdsformer Forskellige kulturer Kulturel identitet Læsning Samtale/diskussion Symboler Taksonomiske begrebsforskelle Progression Formålet er tre-delt: dels at præsentere eleverne for 3 britiske ungdomskulturer, dels at bevidstgøre dem om deres egen indgåen og/eller holdning til de ungdomskulturer, der er en del af deres ungdomsliv. Eleverne skal bevæge sig fra redegørelse og forståelse af teksterne til en diskussion af disses indhold. Slutteligt integreres basisgrammatik, ordforråd og mundtlig fremstilling i forløbet.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Mundtlig fremlæggelse Arbejdsformer Forelæsning/foredrag Gruppearbejde Individuelt arbejde Klasseundervisning Pararbejde

Articles

Indhold	Vukosa, Wendy: "As 14m Africans face death by starvation..." og ""food giants are sued for 'making people fat'" in Context,Engberg-Pedersen et. al, Gyldendal 2005 Revill, Jo: Kids' TV gets green light to plug junk food" in Contexts,Engberg-Pedersen et. al, Gyldendal 2005 Rosenvold og Bühlmann: "A New Entrance", Systime 2002, s.176-178 Lærernoter
Omfang	6
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Analyse af ikke-litterære tekster Anvendelse af viden om historie, kultur, samfund Indholdsforståelse Ordforråd Almene mål Argumentation Faglig diskussion Genrer Gruppearbejde Kultur Læsning Samtale/diskussion Selvstændigt arbejde Skriftlig udtryksfærdighed Sprogbevidsthed Studiemetoder Tekstanalyse Progression At kunne genkende, beskrive og reproducere artikelgenren. At opbygge ordforråd, som sætter eleverne i stand til at diskutere de samfundsforhold, de læste artikler omhandler.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Skriftligt produkt Arbejdsformer Forelæsning/foredrag Gruppearbejde Individuelt arbejde Klasseundervisning Pararbejde

Short stories

Indhold	Kernestof: Fell, Alison: "The Shining Mountain" in "Contexts", Engberg-Pedersen et. al, Gyldendal 2005 Plemmons, Michael: "Noel" in "Texting -First year Fiction", Egebjerg et. al, Systime 2005 Carver, Raymond: "Popular Mechanisms" in "What We Talk About When We Talk About Love", Vintage, New York 1989 Supplerende stof: Kvium, Michael: Maleri, Europæisk Eksperimentalbillede (Før 1993), Gengivet i "Dansk Kunst ´94", Fogtdal Noter og arbejdspapirer
Omfang	8
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Analyse og fortolkning af litterære tekster Indholdsforståelse Oplæsning Ordforråd Overblik og selektion Redegørelse Almene mål Argumentation Forskellige arbejdsformer Genrer Læsning Mundtlig udtryksfærdighed Skriftlig udtryksfærdighed Studiemetoder Taksonomiske begrebsforskelle Tekstanalyse Tekstfortolkning Progression At stifte bekendtskab med novellens særlige genretræk, og at kunne genkende disse. At bevæge sig fra redegørelse over analyse til fortolkning, og herved bevidstgøre eleverne om taksonomiske begrebsforskelle.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Mundtlig fremlæggelse Skriftligt produkt Arbejdsformer Forelæsning/foredrag Gruppearbejde Klasseundervisning Pararbejde

Growing up/romanværk

Indhold	"Lord of The Flies", W.Golding, London 1954
Omfang	18
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Analyse og fortolkning af litterære tekster Indholdsforståelse Ordforråd Perspektivering Udtryksfærdigheder Almene mål Egen indlæring Forskellige arbejdsformer Gruppearbejde Kommunikationsstrategi Kulturel identitet Læsning Taksonomiske begrebsforskelle Tekstanalyse Tekstfortolkning Progression At sikre at alle elever har arbejdet med et længere litterært værk. Mundtlig fremlæggelse og senere skriftlig præsentation af individuelt valgt værk med afsæt i forståelse af romanen som genre. Øvelse i gruppearbejde og fælles fremlæggelse samt responsarbejdet i klassen.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Mundtlig fremlæggelse Skriftligt produkt Arbejdsformer Forelæsning/foredrag Gruppearbejde Individuelt arbejde Klasseundervisning

Poetry -Growing Up

Indhold	Frost, Robert: "The Road Not Taken" in "The Norton Anthology of American Literature", ed. Baym, Norton & Company 1999 Frost, Robert: "Nothing Gold Can Stay" in Benton: "Examining Poetry", Hodder & Stoughton 1990 Gross, Philip: "Nursery Rhymes" in Harrison & Stuart-Clark: "Writing Poems plus", Oxford 1992 Lennon & McCartney: "She's Leaving Home" in "Windows on the World, ed. Arildsen & Plougheld, Systime 1991 Springsteen, Bruce: "Adam Raised a Cain" on "Darkness on the Edge of Town", Columbia 1978
Omfang	7
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Analyse og fortolkning af litterære tekster Indholdsforståelse Oplæsning Perspektivering Udtryksfærdigheder Almene mål Genrer Skriftlig udtryksfærdighed Tekstanalyse Tekstfortolkning Teori/metode Progression Mål: At definere genren "Poetry". At få redskaber til digtanalyse og -fortolkning. At få belyst temaet "Growing Up" gennem variende tekstlige udtryk. Progression: Forløbet tager udgangspunkt i elevernes kendskab til poesi. I mødet med genreeksempler bevæger vi os fra redegørelse (hvad står der?) over analyse (hvordan står det?)frem mod en personlig vurdering (hvorfor står det?)af digtet. Alle forløbets digte kredser om "Growing Up" temaet, og eleverne vil ved forløbets afslutning have diskuteret og forholdt sig til emnet udfra vekslende form- og indholdsmæssige tilgange.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Mundtlig fremlæggelse Skriftligt produkt Arbejdsformer Forelæsning/foredrag Gruppearbejde Individuelt arbejde Klasseundervisning Pararbejde