Udtræk fra EMU StudiePlan

» Undervisningsbeskrivelser for Sct. Knuds Gymnasium » Naturgeografi, 2006-08-01 ng/b 2.g

Naturgeografi, 2006-08-01 ng/b 2.g

Termin	Sommer 2007
Institution	Sct. Knuds Gymnasium
Uddannelse	STX
Fag og niveau	Naturgeografi, C
Lærere	Erling Bjerreskov
Hold	2006-08-01 ng/b
Beskrivelse	Ingen
Sidst opdateret	2007-05-01

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Introduktion
Jordens historie, jordskælv, vulkanisme, pladetektonik og danske landskaber
Klima, vand og landbrug - med fokus på Danmark
AT 8. Tenerife samt erhvervsforhold og demografi.
Energiråstoffer, produktion og forbrug.

Introduktion

Indhold	Læreplan Gyldendals Nye Atlas Diercke Weltatlas
Omfang	4.5
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Repræsentationsformer Rumlige mønstre Almene mål Faglige spørgsmål Forskellige arbejdsformer Informationssøgning Modeller Progression Drøftelse af læreplanen. Atlasøvelser for bl.a. at undersøge og styrke elevernes geografiske verdensbillede.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Arbejdsformer Klasseundervisning Pararbejde

Jordens historie, jordskælv, vulkanisme, pladetektonik og danske landskaber

Indhold	Lykke-Andersen m.fl. (red.). GO Naturgeografi. Jorden og mennesket. 1.udg. 2006. S. 28-32, 41(fig.), 47(fig.), 58-62, 64-72, 75-81, 84-92, 104-10, 126-28 + 139-44. Diercke Weltatlas. Gyldendals Nye Atlas.
Omfang	18
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Beskrivelse af udviklingsforløb Fra enkeltfænomener til overskuelige sammenhænge Modeller og repræsentation Repræsentationsformer Rumlige mønstre Almene mål Egen indlæring Faglige spørgsmål Forskellige arbejdsformer Gruppearbejde Informationssøgning Modeller Progression Formålet med dette forløb er, at I - erhverver jer viden om planeten Jordens udvikling, - erhverver jer viden om og forståelse af jordskælvene og vulkanisme, - erhverver jer viden om og forståelse af pladetektonikken, - erhverver jer viden om hovedtrækkene i det nutidige danske landskab, - udvikler jeres evne til at beskrive og forklare, dvs. analysere, figurer/fotos og diagrammer – herunder geografiske modeller, - bl.a. vha. af atlas erhverver jer et basalt geografisk verdensbillede, - videreudvikler jeres studiekompetence især mht. forberedelse, notetagning og aktiv deltagelse i undervisningen.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Arbejdsformer Gruppearbejde Klasseundervisning Pararbejde

Klima, vand og landbrug - med fokus på Danmark

Indhold	Føge & Hegner. Primus 1. 1.udg. 2005. S. 76-77. Føllesdal, Dagfinn m.fl. Politikens introduktion til moderne filosofi. 1.udg. 1995. S. 31 + 33-36. Lykke-Andersen m.fl. (red.). GO Naturgeografi. Jorden og mennesket. 1.udg. 2006. S. 146-48, 149-51, 157-60, 168-71, 178-84, 200-14, 269-72 + 276-80. Stern-rapporten. Information.13.11.06 (2s). Gyldendals Nye Atlas.
Omfang	16.5
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Felt- og eksperimentelt arbejde Fra enkeltfænomener til overskuelige sammenhænge Repræsentationsformer Rumlige mønstre Almene mål Egen indlæring Empiri/eksperiment Faglige spørgsmål Gruppearbejde Modeller Teori/metode Progression Formålet med dette forløb er, at I - erhverver jer viden om vejr og klimazoner, - erhverver jer viden om og forståelse af (mulige) klimavariationer i det 20.-21. årh. - erhverver jer viden om og forståelse af vandets kredsløb samt faktorer af betydning for vandets kvalitet, - erhverver jer viden om og forståelse af dansk landbrug i dag og dets afhængighed af og betydning for naturen, - udvikler jeres evne til at beskrive og forklare, dvs. analysere, figurer/fotos og diagrammer - herunder geografiske modeller, - kendskab til den hypotetisk-deduktive metode, - videreudvikler jeres studiekompetence især mht. forberedelse, notetagning og aktiv deltagelse i undervisningen samt at kunne problematisere et stof.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Skriftligt produkt Arbejdsformer Ekskursion Gruppearbejde Individuelt arbejde Klasseundervisning Pararbejde

AT 8. Tenerife samt erhvervsforhold og demografi.

Indhold	Lykke-Andersen m.fl. GO Naturgeografi. Jorden og mennesket. 1.udg. S. 261-64, 284-85, 299-304 + 313-18. Nielsen, Tom. Spanien – sommer, sol og SEAT. 1.udg. 2000. S. 78-90.
Omfang	12
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Felt- og eksperimentelt arbejde Modeller og repræsentation Problemstillinger i samfundsmæssig sammenhæng Rumlige mønstre Almene mål Forskellige arbejdsformer Forskellige kulturer Gruppearbejde Informationssøgning Kultur Mundtlig udtryksfærdighed Selvstændigt arbejde Progression Formål: - at opnå viden om og forståelse af væsentlige aspekter af Tenerifes natur og kultur, - at udvikle evnen til at planlægge og afvikle et større gruppearbejde, - at udvikle evnen til mundtlig formidling, - at opnå elementær viden om (danske) demografiske og erhvervsmæssige forhold. Beskrivelse: I arbejder i 2-mandsgrupper med nedenstående emner. En væsentlig del af materialet er udleverede kopier og links, men afhængig af emne skal I også selv foretage søgninger på internettet. I løbet af ugen arbejder I både på skolen og hjemme (den sædvanlige forberedelsestid) med jeres emne afbrudt af 2-3 moduler undervisning i henholdsvis naturgeografi og spansk samt 1 modul om retorik (ved AS) efter nedenstående plan. Torsdag eftermiddag og fredag er der fremlæggelse (se nedenfor). Ud over det særfaglige indhold har vi valgt at lægge stor vægt på den mundtlige formidling. Derfor skal I både holde ”en tale” over jeres emne i denne uge samt holde et fagligt oplæg om jeres emne på Tenerife. Det faglige oplæg bygger på talen men forventes at fylde lidt/noget mere end talen og for en del af emnerne at være præget af, at vi står og ser på det, I fortæller om.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter IT-støttet fremlæggelse Mundtlig fremlæggelse Skriftligt produkt Arbejdsformer Ekskursion Klasseundervisning Pararbejde Projektarbejde

Energiråstoffer, produktion og forbrug.

Indhold	Lykke-Andersen m.fl. (red.). GO Naturgeografi. Jorden og mennesket. 1.udg. 2006. S. 218-27n, 242-45ø + 246-55ø. Gyldendals Nye Atlas. Diercke Weltatlas.
Omfang	7.5
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Modeller og repræsentation Problemstillinger i samfundsmæssig sammenhæng Rumlige mønstre Almene mål Gruppearbejde Modeller Progression Formålet med dette forløb er, at I med fokus på Danmark - erhverver jer viden om udvalgte energiressourcer samt produktion og forbrug af udvalgte energityper, - forståelse af nogle af fordelene og problemerne ved at anvende de forskellige energityper, - udvikler jeres evne til at beskrive og forklare, dvs. analysere, figurer/fotos og diagrammer – herunder geografiske modeller, - videreudvikler jeres studiekompetence især mht. forberedelse, notetagning og aktiv deltagelse i undervisningen.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Mundtlig fremlæggelse Arbejdsformer Gruppearbejde Klasseundervisning Pararbejde