Udtræk fra EMU StudiePlan

» Undervisningsbeskrivelser for Sct. Knuds Gymnasium » 2005 hi/z 1g

2005 hi/z 1g

Termin	Ikke angivet
Institution	Sct. Knuds Gymnasium
Uddannelse	STX
Fag og niveau	Historie, A
Lærere	Charlotte Frederiksen Sune Christian Weile
Hold	2005 hi/z
Beskrivelse	Ingen
Sidst opdateret	2006-04-19

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Antikkens Grækenland og styreformer
Middelalder og kulturmøder
Opdagelserne i renæssancen
Dansk/Historie kronologiforløb
Ekspressionisme

Antikkens Grækenland og styreformer

Indhold	Frederiksen, Peter m.fl.: Grundbog til historie. Verdenshistorien indtil 1750. Systime, 2000. side 43-51, 59-63. Vu’er: Nul stemmeret til ledige. Politiken 25. november 2004. DF vil begrænse demokratiet. Berlingske Tidende 1.juni 2005.
Omfang	8
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Forklare måder forme, styre samfundKonsekvenser for individet Formulere historiske problemstillinger og nutidsrelatering Viden udviklingslinier Danmark, Europa, verden. National, regional, europæisk, global Almene mål Demokratisk praksis Gruppearbejde Historisk bevidsthed Kulturel identitet Læsning Samtale/diskussion Taksonomiske begrebsforskelle Teori/metode Progression I forløbet skal eleverne arbejde med at opøve deres perspektiveringsevne. Efter endt læsning af forløbets materiale skulle eleverne gerne kunne drage paralleller til dagens demokrati i Danmark samt påpege forskelle.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Arbejdsformer Gruppearbejde Klasseundervisning

Middelalder og kulturmøder

Indhold	Frederiksen, Peter m.fl.: Grundbog til historie – Verdenshistorien indtil 1750. Systime, 2000 s.111-127, 132-144, 146-149, 156-157 Mikkelsen, Morten: I krig om troen. Kristeligt Dagblad 08.11.04 Mikkelsen, Morten: Den hellige krig. Kristeligt Dagblad 01.11.04 Olsen, Olaf: Da Danmark blev til - en foredragsrække. DR Mulitmedie P1, 1999 Derfor gik vi i krig i Irak. Kristeligt Dagblad, 20.03.04 Chadi Freigeh: Bush’s massakrer i Irak. Tale fra Hizb-ut-tahrir, 16.04.04
Omfang	15
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Analysere samspil menneske, natur, samfund Forklare måder forme, styre samfundKonsekvenser for individet Forskelligartet materiale, metodisk/kritisk/dokumentere om brug af historien Indsamle, systematisere informationer Viden forskellige samfundsformer Viden udviklingslinier Danmark, Europa, verden. National, regional, europæisk, global Almene mål Forskellige arbejdsformer Forskellige kulturer Gruppearbejde Historisk bevidsthed Informationssøgning It Kulturel identitet Projektarbejde Taksonomiske begrebsforskelle Teori/metode Progression Målet for forløbet er at give eleverne et grundigt indblik i middelalderen som periode. Med fokus på kulturmødet mellem islam og kristendom diskuteres korstogenes betydning for samtiden og eftertiden herunder hvordan begrebet 'korstog' bruges i medierne i dag.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter IT-støttet fremlæggelse Mundtlig fremlæggelse Arbejdsformer Ekskursion Gruppearbejde IT-baseret arbejde (virtuelt forløb) Klasseundervisning Pararbejde Projektarbejde

Opdagelserne i renæssancen

Indhold	Peter Frederiksen m.fl.: Grundbog til historie - Verdenshistorien indtil 1750. Systime, 2000. s.159-173 + s.180-193 Helge Gramrath: Christian IV-tidens Danmark. Gyldendal, 1988. s.7-12 I Slavernes Fodspor 1. afsnit (DR 2005) Erobring af paradis 1492 (Film uddrag)
Omfang	8
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Forskelligartet materiale, metodisk/kritisk/dokumentere om brug af historien Viden udviklingslinier Danmark, Europa, verden. National, regional, europæisk, global Almene mål Forskellige arbejdsformer Forskellige kulturer Historisk bevidsthed Kulturel identitet Progression Målet med forløbet er at give eleverne et indblik i dels renæssancens betydning for udviklingen indenfor bla. videnskab og kunst, dels at give dem en forståelse for de kulturelle forskelle, der eksisterede mellem Europas befolkning og de indfødte i Amerika. Samtidig skal forløbet videreudvikle elevernes kompetencer i at forholde sig kritisk til historiske kilder.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Arbejdsformer Gruppearbejde Klasseundervisning Pararbejde

Dansk/Historie kronologiforløb

Indhold	Kühle, Ebbe: Danmark – Historie og samfund. Gyldendal, 1989 s.19-23, 41-50, 50-58, 58-62, 66-70, 85-88, 99-102, 128-134, 106-107, 109, 113-117, 116-122, 155-159, 202-206 Frederiksen, Peter m.fl:Grundbog til historie – verdenshistorien indtil 1750. Systime, 2001 s.228-229 Frederiksen, Peter m.fl:Grundbog til historie – verdenshistorien 1750-1945. Systime, 2001 s.49-50, 93-95 Madsen, Flemming Kiilsgaard (red.): Europæernes verden i det 20. århundrede.Gyldendal Uddannelse, 1999 s.265-273 Bryld, Carl-Johan & Harry Haue: Kilder til den nye verden. Systime, 1997 s.217-221 Uddrag af Kongeloven af 1665 og Junigrundloven
Omfang
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Analysere samspil materielle forhold og mentalitet Viden forskellige samfundsformer Viden udviklingslinier Danmark, Europa, verden. National, regional, europæisk, global Almene mål Faglig diskussion Historisk bevidsthed Kultur Modeller Teori/metode Progression Målet er, at eleverne får opbygget et "periode-skelet" over dansk og historie, hvor der i resten af studietiden vil blive fyldt "kød" på. Samtidig er målet at eleverne kan genkende en materialistisk historisk metode, og anvende den på udvalgt kildemateriale.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Arbejdsformer Gruppearbejde Klasseundervisning Pararbejde

Ekspressionisme

Indhold	K.B: Jensen (red.): Indsigt og udsyn. Grundbog til almen studieforberedelse. Systime, 2005 s.127-134 Peter Frederiksen m.fl.: Grundbog til historie - Verdenshistorien 1750-1945. Systime, 2001 s.117-127, 141-146, 151-154 Carl Fischer: Rendezvous med døden (dokumentarfilm)
Omfang	8
Særlige fokuspunkter	Faglige mål Analysere samspil materielle forhold og mentalitet Forklare samfundsmæssige forandringer diskutere periodiseringsprincipper Almene mål Historisk bevidsthed Kultur Sammenhænge/Forskelle mellem fag Progression Målet med forløbet er med udgangspunkt i en historisk analyse af værdisammenbruddet omkring 1. verdenskrig at undersøge hvad kunstretningen ekspressionisme står for inden for billedkunst og musik.
Væsentlige arbejdsformer	Produkter Fremførelse Fysisk produkt Skriftligt produkt Arbejdsformer Gruppearbejde Klasseundervisning Pararbejde